Maestros bloquean Tuxtla ante el rechazo a más de 150 plazas y la contratación masiva de interinos Manuel Jiménez, Agencia Reporteciudadano. Tuxtla Gutiérrez, 08 de mayo del 2026.- Un grupo de docentes egresados de educación indígena y monolingüe cerró este jueves las principales calles del centro de la capital chiapaneca para exigir la liberación de plazas y un proceso de asignación transparente, justo y equitativo. Los manifestantes, provenientes de los niveles preescolar, primaria y secundaria, hablan tsotsil, tseltal y español en su modalidad no indígena. La movilización, encabezada por integrantes de la Comisión de Nivel Indígena, denunció lo que calificaron como un “retroceso histórico” en la asignación de vacantes para el ciclo escolar 2025-2026. Los maestros advirtieron que la reducción drástica de plazas afecta directamente el derecho de la niñez indígena a recibir educación en su lengua materna. Cifras que duelen: de 200 a 69 plazas El portavoz del grupo detalló que en nivel tseltal solo se liberaron 69 plazas, mientras que en años anteriores se asignaban más de 150, e incluso más de 200 en distintas lenguas. “Hay casos donde apenas dieron 5 o 10 plazas. No es posible. Esto significa menos oportunidades para nuestras comunidades”, declaró durante el bloqueo. Contratación de interinos: la otra cara del problema Una de las denuncias más contundentes fue la contratación prioritaria de maestros interinos por encima de egresados que cumplieron con todos los requisitos y procesos de evaluación. “Hay docentes que estudiaron, se prepararon, cumplieron con todo, pero no se nos contrata. Mientras tanto, contratan a más interinos que a maestros de base. Esto afecta la calidad educativa y deja al lado el esfuerzo y la preparación de muchos maestros”, señalaron. Falta de respuestas y opacidad Los profesores exigieron la intervención del secretario de Educación de Chiapas, Roger Adrián Mandujano Ayala, a quien acusaron de no brindar información clara ni atender sus solicitudes. “No explican los criterios y no responden nuestras dudas”, afirmaron. Además, advirtieron que el proceso de admisión concluye este mismo mes, por lo que exigieron actuar con celeridad: “No hay tiempo que perder. Exigimos que se agilicen los procesos y que las autoridades actúen con responsabilidad”. Realidad en las comunidades: niños sin maestros Los manifestantes también denunciaron la lentitud y opacidad de los trámites, así como el abandono de muchas escuelas indígenas. “En muchas comunidades todavía hay niñas y niños sin maestros frente a grupo. Esa es la verdadera realidad de la educación indígena. Se necesita atención urgente”, subrayaron. Mensaje final: ni fotos ni discursos Con un tono crítico hacia el discurso oficial, los docentes lanzaron un mensaje contundente: “No queremos solo discurso, queremos acciones reales. No queremos ser utilizados solo para las fotos o un evento político. Queremos soluciones verdaderas. Ya basta de simulación”. Finalmente, advirtieron que, de no obtener respuestas favorables, tomarán otras medidas, aunque reiteraron su disposición al diálogo. “Estamos abiertos al diálogo porque queremos soluciones, pero nuestras voces deben ser escuchadas, nuestros derechos respetados y nuestras comunidades merecen atención y compromiso”, concluyó el portavoz.